新课程标准对教学提出了更高的要求，在初中数学教学过程中，教师要改变教学观念，在教学时，让学生从实际生活出发，有助于学生对数学知识的深入理解，并将抽象的数学知识具体化，帮助学生解决枯燥的数学问题。同时，使得学生在体验生活中对数学知识深刻的认知。总之，让学生体验生活中的数学，可以有利于调动学生学习数学的积极性，学生在学习数学时不会再感受到枯燥、乏味，而是最大程度的激发学生学习数学的兴趣，因而对初中数学教学质量的提高发挥巨大作用。

一、让学生体验生活中数学的作用

在初中数学教学过程中，教师一定要创新教学模式，促进学生对数学知识的学习。对于初中数学课程而言，不仅具有抽象性，而且在一定程度上数学知识与生活有着紧密联系。因此，在初中数学教学期间，教师将向学生传授数学知识的同时应当让学生体验生活，然后将数学内容与生活实际联系起来，因而对学生深入理解数学知识有很大帮助。此外，数学教师将教学内容渗透到实践生活中，然后在课堂上向学生呈现，能够有利于学生积极参与到数学课堂中，结合生活实际，对数学知识进行深入思考，并激发学生的潜能，提升学生学习数学的主观能动性和自信心。数学教师让学生在体验生活学习数学知识过程中，应当为学生营造更加真实的教学情境，为学生提供参与体验生活学习数学的机会，使得学生在学习数学知识时与生活实际紧密联系起来，为学生构建完善的知识系统结构奠定良好基础。因此，在初中数学教学过程中，教师让学生体验生活中学习数学知识，对优化教学效果具有重要作用。同时，学生不仅体验了生活，而且有助于教师培养学生的思维能力，通过更加健全的教学模式展开数学教学活动，学生的探索精神得到有效发挥，对学生数学知识的价值有更加深刻的认知，然后完善思维方式解决数学问题，所以让学生体验生活中数学，学生不仅将数学教学内容与生活实际相联系，学习到了丰富的数学知识，而且对提升其实践能力和创新能力具有重要意义。

二、让学生体验生活中数学具体措施

1.加强学生实践 初中学校为了提高数学教学质量，在新课程标准的要求下，应当让学生在体验生活中学习数学知识，并通过加强学生实践，从而使得学生学习到丰富的数学知识，而且提升其实践能力。例如，在“概率”教学过程中，教师结合课程教学内容，并根据体育彩票的形式组织活动，让学生积极参与到活动中来，进而实现学生在体验生活中学习数学知识[1]。教师事先在卡片上标记相应的数字，然后确定一个是正确答案的数字，让学生在课堂上选择正确的答案。学生通过动手，并按照概率教学中的基本内容，进行计算，学生间通过相互合作，从而培养了实践能力，对学生学习初中数学知识有很大帮助。因此，为了全面提高初中数学教学质量，应当让学生在体验生活中展开学习，这样不仅能够充分调动学生学习数学知识的积极性，而且对学生综合能力的提升奠定了良好基础。

2.营造真实的生活情境 在新课程标准的要求下，初中学校在数学教学过程中，应当将生活实际与数学教学内容有机联系在一起，促进学生对数学知识的理解，教师通过营造真实的生活情境，进而有利于实现学生在体验生活期间学生的数学知识。教师在创设生活情境时，应当结合实际数学教学内容，然后选取能够让学生感兴趣的生活案例，学生通过操作或者深入探索，在特定的生活情境教学环境中，使得学生在生活中感受数学教学，进而激发学生学习数学知识的积极性。例如，在“图形认识初步中的多姿多彩的图形”教学过程中，教学可以在授课前向学生布置任务，让学生结合生活中的剪纸剪出不同的图形，学生根据实际生活，在剪纸时将生活中的内容剪出来，然后在课堂中向教师和学生呈现[2]。学生通过自动动手，剪出长方形、轴对称图形等图形，然后再将这些图形折成圆锥和圆柱等形式。在生活化的教学模式下，学生能够在体验生活中学习数学知识，并在动手和思路下优化知识结构。总之，数学教师为学生营造真实的生活情境，可以使得学生充分挖掘学生的学习内容，从而有利于学生在体验生活中学习初中数学知识，并感受到学习数学知识的快乐。

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