作为高考数学的领军人物，葛军对中国数学教育的贡献可以说是非凡的。正因为如此，他被称为“数学皇帝”。 “葛俊出征，却没有草。”

为什么会有这样的说法？作为南京师范大学的教授，葛军因为资历丰富，数学能力强，参与了高考试卷的命题。在他提出命题的那一年，他的高考数学成绩惨不忍睹，所以他也有过一次“高考”。葛军因每年高考难题而成为“后备人”。

不过葛俊的数学功底确实很好。 1990年，他带领学生第一次参加第31届国际数学奥林匹克竞赛并获得第一名。要知道这是亚洲第一次参加。他获得了第一名的好成绩，可以说是数学界的传奇。

虽然葛俊的高考题很难，但葛俊说自己没有超纲，而且葛俊在答题上和别人不一样。他提出的问题需要孩子们多思考。目前，我们的孩子通常训练更多的公式。只要记住公式，将题中的数字一起使用，就可以计算出结果。这种数学是没有意义的。

葛俊说，会应用公式的孩子数学不好，而真正擅长数学的孩子往往具备这三个特点。你有多少孩子？

擅长数学的孩子有这3个特点！

一个，比如数学

首先，真正擅长数学的孩子非常喜欢数学。他们不把数学当作一门学科或一个问题。相反，他们将数学视为一种游戏。未能完成问题对他们来说是一种成就感。只有喜欢的东西才能深入理解，所以这种孩子往往不用担心父母的数学问题。

二、逻辑思维能力强

与计算和计数相比，逻辑思维是数学的关键。逻辑思维可以让孩子更理性地分析，通过问题中给出的每一个信息进行推理，最终通过思考解决最终的答案。不要记住公式，而是将问题中给出的数字添加到公式中，然后在计算中删除答案。如果逻辑思维不强，而答案是从试算中推导出来的，那么当孩子学习高等数学时，立马就会被拓宽。

因此，只有逻辑思维能力强的孩子才算数学好，而数学最基本的应该是培养孩子的逻辑思维，而不是简单地教孩子计算。

三、数感好

数感其实就是孩子在“多”和“少”之间的变化。像许多学龄前儿童一样，父母整天教他们数数。他们也可以从 1 数到 100，但问孩子 55。66 孩子们将无法理解哪个更大。这是儿童数感差、启蒙困难的关键。数感好的孩子在学习数学的时候可以更快的理解和运用，所以这种孩子的数学往往很好。

那么作为父母的我们应该如何培养孩子呢？

一、将数学融入生活

父母第一次教孩子数学的时候，一般都是从数数开始的，但是简单的数数让孩子们很难理解数字的概念。就算能数到100，他们也不懂数字，所以没什么。有用，所以让孩子简单数数，不如将数学融入生活。

同样是计数。家长可以让孩子数一数家里的玩具、桌上的盘子、过年的饺子、楼梯上的台阶等等，这些具??体的物件可以让孩子明白每个数字代表什么。这样，孩子可以更直观的了解每个数的大小，更有利于数感的培养。

二、让孩子对数学产生兴趣

说实话，中国孩子的学习兴趣绝对是最低的。试想哪个孩子每天被迫做题，会对数学有好印象。那为什么国外那么多孩子对数学这么感兴趣呢？事实上，这与他们的教育有很大关系。

我国教育的目的是为了分数，国外教育的目的是把孩子培养成社会需要的人。所以，他们在教育孩子的时候，会更加注重对孩子利益的保护，不让他们上课。孩子们每天都在做题，但用游戏引导他们玩数学。

爱玩是每个孩子的天性，不分国籍，顺从孩子天性的教育会有更好的效果。对于数学启蒙，郭尔玛建议家长们试试这套《德国够好奇陪你学数学启蒙游戏》，这是一套在欧洲流行了30多年的专业启蒙书籍。

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