文章目录

一、中国与新加坡初中数学课程设计理念与总目标的比较

二、中国与新加坡初中数学课程核心素养的比较

(一)CCM与MMS核心素养中的构成要素

(二)CCM与MMS核心素养在内容标准中的体现

三、讨论

(一)数学核心素养应既“有机统一”又“相互独立”

(二)在知识类型的完善与认知要求的提高中全面落实核心素养

文章摘要:对比中国和新加坡现行课程标准中数学核心素养的构成要素及其在内容标准中的体现,一方面是对我国现行课程改革的理论探索,另一方面也为数学学科核心素养在义务教育阶段的深化与落实提供借鉴。根据比较分析的结果,对我国初中数学课程标准中数学核心素养提出如下建议:一是数学核心素养各要素应既“有机统一”又“相互独立”,二是在知识类型的完善与认知要求的提高中全面落实核心素养。

文章关键词:

论文分类号:G633.6

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